In dit artikel bespreken we de wijze waarop peerfeedback wordt ingezet bij het opzetten en uitvoeren van het praktijkonderzoek door aanstaande leraren op Hogeschool de Kempel. We starten met het beschrijven van de bedoeling van het praktijkonderzoek en de manier waarop studenten hierbij worden begeleid. Het aspect ‘peerfeedback’, dat een belangrijke rol vervult in het begeleidingstraject, diepen we zowel theoretisch als praktisch uit in het tweede deel van het artikel. Vervolgens beschrijven we de consequenties van deze verdiepingsslag voor de opleidingspraktijk. Daarna worden de opbrengsten die deze vertaalslag naar de praktijk heeft gehad geëvalueerd. Ten slotte formuleren we conclusies en een aantal discussiepunten waarmee we verwachten de dialoog met collega-opleiders voort te kunnen zetten.
