In dit artikel willen we Modelgestuurd Leren van Succes exemplarisch uitwerken voor de vakdidactiek in het bijzonder de biologiedidactiek. We presenteren daartoe eerst een biologiedidactisch model. Daarna laten we zien hoe docenten dit model kunnen gebruiken bij het analyseren van leservaringen (zowel succes- als probleemervaringen). Vervolgens richten we de aandacht op het voorbereiden van lessen met behulp van het model. Tenslotte laten we zien hoe de aanpak Modelgestuurd Leren van Succes kan worden gebruikt voor het plannen van persoonlijke optimale leerroutes op biologiedidactisch gebied. In dit artikel zal nauwelijks nog worden ingegaan op de theoretische verantwoording van gemaakte keuzen, hiervoor verwijzen we naar ‘Professionele docenten opleiden: een opleidingsvisie’ in nr 1 van deze jaargang (Janssen et al, 2008). In dit artikel hebben we de achterliggende opleidingsvisie en bouwstenen voor de opleidingsdidactiek reeds besproken.
